実行機能は次のように考えることができます。ブレインのマネージャー:それは、私たちが優先順位を特定し、物事を成し遂げる方法についての計画を立て、予期せぬ複雑さに備えて調整する方法です。これを行うには、作業記憶、感情的な自己調整、集中力をコントロールする能力が必要です。一部の子供、特に ADHD などの障害のある子供は、実行機能に苦労する可能性があります。
子供の作業記憶に欠陥がある場合、宿題や教科書をどこに置いたか忘れてしまう可能性があります。自分の感情をコントロールするのが難しい場合、簡単にイライラしたり動揺したりして、仕事をやり遂げる能力が低下し、他人との関係に影響を与える可能性があります。集中力をコントロールできない場合、授業中に注意を払ったり、タスクを切り替えるのに苦労する可能性があります。
お子様の実行機能に問題がある可能性がある兆候
子どもたちは年齢が上がるにつれて、組織化や感情の制御などのスキルを徐々に学ぶため、実行機能が向上します。子どもが問題を抱えている可能性がある兆候の 1 つは、子どもの苦労が他の子どもたちと不釣り合いであるかどうかです。
「ワーキングメモリは実行機能の大きな側面であり、学校現場では非常に必要とされます」と氏は述べた。エレイン・テイラー・クラウス、組織の創設者親に影響を与えると著者ADHD、不安症などを持つ複雑な子どもを育てるための必須ガイド。「私たちは子供たちに情報を学び、それを応用する方法を教えていますが、それには作業記憶が必要です。」
小学生の子供にとって、これは、問題を完了するのに十分な時間情報を保持する必要がある長い割り算に苦労している可能性があります。または、定期的に家に宿題を忘れている可能性があります。また、帽子、ミトン、バックパック、その他のアイテムを定期的に紛失している可能性もあります。実行機能の問題には、感情が爆発したり、気が散りやすくなったり、注意を払っているはずのときに集中力がなくなったりすることも含まれます。
「頼まれたことをやらないのはよくあることです」とテイラー＝クラウス氏は言う。たとえば、子供を靴下を取りに部屋に行かせた後、子供がレゴで遊んでいるだけだった場合、それは気が散ったり、作業記憶が低下したりしている可能性があります。
理解とサポートを提供する
実行機能に問題がある子供にできる最も重要なことは、思いやりと理解を与えることです。特定の課題は、他の子供よりも子供にとってはるかに難しいためです。 「彼らが苦しんでいるのには神経学的理由があることを理解することが重要です」とテイラークラウス氏は言う。
実行機能に問題がある子供たちは、他の子供たちよりも特定のスキルの発達が遅いため、その一部は発達の遅れによるものです。 「実行機能に問題がある8歳児は、いくつかの分野では5歳児と同等かもしれない」とテイラークラウス氏は言う。 「それが彼らに期待されていないことである場合、判断して罰するのではなく、それを理解して受け入れ、それをサポートする環境を作り出すことが重要です。」
問題を解決する方法を教える
実行機能に問題がある子供にとって、これは生活のさまざまな領域に影響を及ぼします。また、子供ごとに状況は異なります。つまり、問題が何であれ、問題が発生したときに対処する方法を積極的にモデル化することが重要です。
学校に本や宿題を持っていくのを忘れることが問題であれば、バスに乗る前にバックパックにどのようなものを詰める必要があるかを子供に話し合うことが考えられます。問題が感情の制御にある場合は、フラストレーションに対処するさまざまな方法を考え出すことが考えられます。
Taylor-Klaus 氏が強調しているように、これはお子様の問題を解決することではなく、むしろお子様にとって最適な戦略を考え出すのを助けることです。いくつかの具体的な戦略ワーキングメモリの低下には、チェックリストの作成、プランナーの使用、さまざまな学習戦略の試行、ルーチンの確立などが含まれます。
