娘は私に夢中です。就寝時の物語を彼女に読み聞かせているとき、時々立ち止まって単語を指差し、最も説得力のある声でこう言います。キャップ？手伝ってもらえますか？"
もうすぐ5歳の子供、こんなナンセンスには騙されないまったくすると、「お母さん、読んでみて」と言うでしょう。そして読み続けます。野郎みたいに。
彼女が読めるようになったら、必ず読めるようになると私は確信していますが、親として、そのプロセスを早めるべきではないかと時々思うことがあります。友達のアドバイスに従って購入しましたボブの本初めて読む人のために、私はよく彼女に言葉を発するように促します。彼女がほぼ理解していることはわかりますが、私があまり役に立っていないこともわかります。そこで、バージニア大学の心理学教授であり、以下の本の著者であるダニエル・T・ウィリンガム氏は、読書をする子どもを育てる、親は幼い子供たちに読書の仕組みを教えることについて心配する必要はないと私に言いました—そして実際、彼は警告していますに対してそうすることで、私は自由を感じました。
親たちは、特にフラッシュカード、手書きのワークシート、ご褒美チャート、その他の誰もが知っていて嫌っている伝統的なツールを教えるとき、かなりひどい読書指導者であることが判明しました。 「自分が何をしているのか分かっていないのです」とウィリンガムは親全般について言う。 「もしお子さんが本当に困難に直面したら、学校に行って『本を読む？』と考える可能性が十分にあります。ああ、それはお父さんとお母さんが私を悩ませていることなのですが、私にはそれを理解するのが難しくて、あまり好きではありません。」そうすれば、教師はあなたの子供が経験した最初の否定的な経験を克服しようと努めなければなりません。」
親が子供たちに読み方を教えることに行き詰まっていると、子供たちに読書好きを教えるという、子供たちを生涯にわたる読書の成功への道に導く、より重要な義務を見逃してしまいます。代わりに何をすべきかは次のとおりです。
情報量の多い文章をたくさん読んでください
ウィリンガムは最近、次のように書いています。ニューヨークタイムズ論説「心を読んでもらう方法」そしてそれは魅力的です。読者を育てるという点で、私たちのやり方は間違っているようです。親と教師は学習プロセスを別々のブロックに分けて考える傾向があります。子どもたちが非常に幼いとき（4、5、6歳くらい）、私たちは言葉を「解読する」方法を教えます。理解に進むのは4年生か5年生になってからです。それは遅すぎる、とウィリンガムは言う。 「解読と理解は同じものではありません」と彼は私に言います。 「コンテンツを声に出して読むことはできても、何を読んでいるのか理解できない場合があります。」小学校高学年になると文章が複雑になり、理解するのがさらに難しくなります。したがって、子供たちは苦労します。
代わりに、私たちは最初から子供たちを全体の読者として考えるべきです。彼の中で今この記事で、ウィリンガムは「理解は知識と密接に絡み合っている」と書いています。彼は、親は教えることは教師に任せて、ただ子供たちと一緒に本を読むべきだと提案しています。頻繁に読んでください。どこでも読んでください。楽しく読んでください。フィクションを読みましょう。ノンフィクションを読んでください。さまざまなトピックを調べてください。伝統的に、小学校低学年の教科書は「内容が軽いものでした」とウィリンガム氏は書いています。 （「マックはマットの上に座っていた」など）子供たちはより複雑な情報やプロットに浸ることができます彼らに本を読んであげるとき自分でテキストを読むよりも、彼らの自然な好奇心に従って読み続けることが重要です。
目的を持って読む
親が先生役をすると、子供たちはそれがわかります。 「彼らは『なぜ私にこれを読むように頼むのですか？』と考えています。読みましたね。あなたは明らかに私を試しているだけです」とウィリンガムは言う。 「そして彼らはそれに憤慨し始めます。」
彼は、親が読書に何らかの効用がある状況を利用して、子どもの読書を手助けできると述べています。 「我が家では、短い期間ですが、うちの末っ子は部屋の掃除を頼むと、それがとても楽しいと思っただけで、それぞれのタスクを紙切れに書き留めて掃除をしていました。 「おもちゃは全部片づけてください。」彼女は紙片を読み、それから立ち去り、それを実行し、それから別の紙片を取りに戻ってきました。」 （うーん、素晴らしい。）
その他のアイデア: 買い物リストを一緒に書きましょう。または、毎日のスケジュールを見直してください。ウィリンガムは、「車に乗っているとき、子供に『パトリック・ストリートを探している』と言うことができます。」と言いました。見つけるのを手伝ってくれませんか？』または、「この辺で T という文字が何個見えるか見てみましょう。」と言ってみましょう。
彼によれば、両親は音声で遊ぶ本を読むなど、すでに多くの素晴らしいことをしているという。 「博士。スースは本当に彼らでいっぱいです」とウィリンガムは言う。 「韻を聞いたり、頭韻を聞いたり、『なんてことだ、グリーンゲートのブドウをたくさん食べた！』という文に何か面白いところがあることに気づくこと、これらすべてが役に立ちます。」
読書を家族の価値観に変える
結局のところ、子供たちに読書好きを教えるには、親自身も読書好きでなければなりません。親は「楽しみへの入り口として読書をサポートすべき」だとウィリンガム氏は言う。研究によると、読書を楽しいものと考えている親は、読書を学力と考えている親よりも読書の上手な子どもを育てるということです。
それは好奇心の考え方を採用することです。 「子供たちに質問してください」とウィリンガムは言います。 「もしあなたがやるべきことを伝えるだけなら、スピーチは自分の考えを他の人に伝えるためにあるというメッセージを送っていることになります」と彼は言う。 「しかし、質問をしているということは、スピーチは世界について学ぶためにあるというメッセージを送っていることになります。」
子どもたちが得るものは、ページ上の単語を解読する能力をはるかに超えています。
