あなたの子供が学校で不当に罰せられていると思うとき、どうすべきか

時々、あなたの子供は「修復」、あるいは場合によっては「悔い改め」を必要とする状況に陥ることがあります。多くの場合、あなたはそうすることになるでしょうこれらの結果を明らかにする。しかし、子どもが学校に入学すると、「トラブル」に遭遇し、オフィスや教師から恐ろしい電話を受ける時が来るかもしれません。あなたやあなたの子供が、自分の行動の結果が不公平または不当だと考える場合はどうしますか?この困難な状況を乗り切る最善の方法について専門家に話を聞きました。

反応する前に自分自身を確認してください

それぞれの人の話の側面を尋ね始める前に、自分自身を確認してください。「何よりもまず、『あの子』の親全員に、自分たちは一人ではないし、自分の子は傷ついていないということを知ってもらいたいのです」と彼は言う。デイナ・エイブラハム、教師、子育ての専門家、著書の著者日常を克服するためのスーパーキッズアクティビティガイド、感覚処理 101、そして今後の混乱を静める: 最も困難な子供でも子育てをするための失敗しないロードマップ、それは彼女の同名の人気ワークショップをベースにした作品。アブラハムは、「世界はまだ適応しており、子供たちが成長できる環境を作り出す方法を学んでいます。」と述べています。

自分の正義感を抑えるのは難しいですが、怒りを抑えるように努めましょう。「学校関係者に飛び込んで、何をどうすべきか、すべきでないことを言って攻撃したい気持ちはありますが、今は非難や演説をやめることをお勧めします」とエイブラハムは言う。

私たちの社会の失敗を念頭に置きながら、エイブラハムは保護者たちに次のように勧めています。「子供と学校との間で不公平だと感じる何かが起こったときは、学校関係者に電話したり話したりする前に、まず自分自身を冷静にすることが重要です。まずは状況について自分の考えや感情を確認することが不可欠です。」彼女によれば、親は自分の恥や怒りの感情について日記を書き、「なぜ罰が不公平だと感じるのか、家庭では何がうまくいくのか、自分だったらどうするのか」について考えることができるという。そこから学校、キャンプ、保育施設に連絡できます。

自分の権利を知り、事実を理解する

しつけや子供のことに関しては、親の権利を知ることが重要です。法律は環境 (公立学校、私立キャンプ、保育園) や州によって異なります。そのため、「自分の州の規律に関する規則や規制がわからない場合は、州教育省に電話して助けを求めてください」」と学校心理学者のポーレット・セルマンは言います。オレゴン州とワシントン州の特殊教育擁護者。しかし、彼女は「通常、懲戒処分に対して上訴する権利がある」と言う。

状況や状況に応じて、最適な連絡先を設定してください。学校では校長かもしれませんが、保育園では子供の先生や保育所長かもしれません。

「発生した事件に関するすべての関連情報を入手し、懲戒処分に関する懸念を表明できるように、電話での会話をリクエストしてください」とセルマン氏は提案します。「学校職員は他の子供の行動や躾けの詳細をあなたに伝えることはできないので、関与した他の子供たちがどのように躾けられたかについては知らされないことを忘れないでください。」

いくつかの視点を必ず把握してください。「思い込みで判断する前に、子供と学校の両方から情報を得てください」とエイブラハムは言います。「これには複数の会議が必要になるかもしれませんが、学校が子供を罰する原因となった「事件」に至るまでのすべての部分を深く掘り下げることで、あなたと学校が状況の範囲を完全に理解し、問題を解決することができます。提案されている処罰よりも効果的な将来の計画。」

状況の基本を理解したら、自分の懸念事項に踏み込んだり、よく考えてからその状況について話す計画を立てたりすることができます。

成功した戦略

あなたがお子さんのことを心配しているのは当然ですが、難しい懲戒の決定について話し合う方法がいくつかあり、それによって協力が促進される可能性が高くなります。

「現在うまくいっているものと、彼らがやろうとしていることについて会話を始めてください」とエイブラハムは言います。「彼らの大変な仕事と、あなたの子供に対してやろうとしていることに感謝します。」これにより共通の基盤が確立され、子どもの最善の利益のためにあなたがここにいるということをすべての関係者に思い出させることができます。

まずは状況について話してもらいましょう。エイブラハムは、「彼らの懸念に耳を傾け、彼らの核心的な願望と最終的に子供に何を望んでいるのかを聞き、お互いが子供に対して抱いている共通の目標を見つけること」が、あなた自身の視点を持ち込むことで、より大きな成功につながると述べています。状況に関して同意できない点について話すときは、「懸念を明確かつ敬意を持って表現し、再び問題が発生した場合に備えて行動計画を進めてください」とセルマン氏は言います。将来に焦点を当てることは、この出来事を乗り越え、将来この種の状況を避けるように子供を育てるのに役立ちます。

それでも公平だと感じられないときは

学校は現在の法令を覆すことができるか、あるいは覆すつもりがない場合があります。罰が極端すぎる、または完全に的外れであると感じる場合は、学校がどのような行為を許可されているかを正確に把握してください。停学やその他の形式の「排他的規律」は、ベストプラクティスである場合もあれば、許可されていない場合もあります。

お子さんの状況を正確に見る必要があります。セルマン氏は、「多くの州が学校の規律の適用方法に対処するための措置を講じており、学校が従わなければならないガイドラインを定めている。お子様に障害がある場合、または障害の疑いがある場合、または特別教育プランまたは 504 宿泊プランに加入している場合は、懲戒のオプションを制限する追加の規則が適用されます。特殊教育を受けた学生や 504 プランの学生には、特にその行動が障害に関連したものである場合、懲戒処分として退学できる日数を制限する権利があります。」

排他的規律は有色人種の生徒と障害のある生徒に不釣り合いに適用されるため、多くの学校は代わりに「修復的正義モデル」に移行しつつある。これは、「その行為によって影響を受けた子どもの関係を修復するのを手助けすることを意味する。例えば、手紙を書くなど」。教師やクラスメートへの謝罪文です」とセルマン氏は言う。修復的正義の魅力は、それだと彼女は言う。「教えられる瞬間」と自然な結果を利用して、子供が自分の行動が他の人にどのような影響を与えるかを学ぶのを助けます昔ながらの服従と罰を強調するのではなく。」他の形式の刑罰の代わりに、子供に対する修復的司法の結果を要求することができます。

エイブラハムが言うように、これがスムーズなプロセスであり、「あなたとあなたの子供、そして学校の両方が、あなたの子供に対して全員が抱いている目標を達成するための計画を立てることができる」ことを願っています。しかし、セルマン氏は、特に障害がある場合には、「行動が繰り返し発生する場合、チームはその行動と、それを防止し、対応する方法に取り組む必要がある」と言う。それでも子どものニーズが満たされていないと感じる場合は、そのときが支援者への連絡を検討すべきだとセルマン氏は言います。