ハイハイの仕方を学ぶことでも、最初の数歩の不安定なステップを踏み出すことでも、鉛筆の持ち方を学ぶことでも、幼少期に運動能力を習得するプロセスには時間がかかり、多くのたどたどしいステップも伴います。多くの子どもにとって、これらのスキルを習得するにはさらに長い時間がかかる可能性があり、この遅れに対処しなければ、社会的、感情的、身体的な健康に長期的な影響を与える可能性があります。
この運動能力の遅れは、最初は不器用さとして現れることがありますが、多くの専門家が理解し始めているように、その影響は子供の生活のさまざまな側面に影響を与える可能性があります。
発達性協調運動障害により運動能力の習得が困難になる
発達性協調運動障害運動障害とも呼ばれる神経発達障害で、靴の紐を結んだり、鉛筆で字を書いたり、新しい動きを覚えたりするなどの運動技能の学習が困難になります。子どもの約 5 パーセントがこの障害を患っており、消えることはありませんが、練習すれば改善する可能性があります。
「発達性協調運動障害は、ある意味、実行機能障害の運動版のようなものです」と博士は言います。アンドリュー・カーン、公認心理学者および組織の行動専門家理解した、学習の違いがある個人にサポートを提供します。執行機能目標を計画し、優先順位を付け、実行する認知能力です。発達性協調運動障害では、動作を計画して実行することが困難になり、その結果、不器用になり、新しい種類の動作を学習することが困難になる可能性があります。
発達性協調運動障害を治療しないと長期にわたる影響を引き起こす可能性がある
発達性協調運動障害を治療せずに放置すると、子供が困難を理由にスポーツをしたり、鉛筆を使って字を書くなどの特定の活動を避けたり、自尊心の喪失など、他の問題を引き起こす可能性があります。問題。
「発達性協調運動障害のような症状は、治療されないまま長くなればなるほど、より多くの課題が見えてきます」とカーン氏は言う。子どもたちと関わった経験の中で、彼は次のようなパターンを見てきました。「できないときは、最終的には『やらない』と言い、子どもたちにとって難しいことを避けるために行動するようになる」私です」とカーンは言った。
鉛筆を持てないことを恥ずかしがって宿題を拒否したり、不器用さのために遊び場を避けたりするなど、子供の発達性協調運動障害は、さまざまな形で身体的および精神的な健康に影響を与える可能性があります。
介入は多面的である
発達性協調運動障害を持つ子供を支援する場合、さまざまな選択肢があります。カーン氏が説明するように、特定の運動能力の習得に苦労している子どもに役立つ、主なアプローチがいくつかあります。
最初の主なアプローチは、鉛筆の握り方を練習したり、靴の結び方を習ったりするなど、彼らが苦労している身体的スキルを学ぶのを助けることです。 「私たちは、日常生活のタスクを物理的に分解し、繰り返しトレーニングします」とカーン氏は言います。これは通常、子供がこれらのスキルを習得するのを助ける方法を見つけることに経験のある作業療法士の指導の下で行われます。
2 番目の主要なアプローチは、スキルとニーズにより適合するように環境を変更する方法を見つけることです。 「個人にとっての適合度を見つけることが重要です」とカーン氏は言います。例としては、鉛筆で書かずに課題を入力させたり、自分のスキルに合った身体活動を見つけさせたりすることが考えられます。 「球技に向いていない子供がクロスカントリーに行くかもしれない」とカーンは言う。 「それは自尊心に大きな恩恵をもたらす可能性があります。」
お子様のサポートを受ける方法
あなたの子供が、歩くこと、自分で食事をすること、鉛筆を握ることなど、特定のスキルを習得するのに苦労している場合、最初のステップは、小児科医または学校にそのことを相談することです。そうすれば、適切なサービスを紹介してもらえます。作業療法や理学療法など。
カーン氏が指摘するように、子供に適切なサポートを得るには、擁護が必要になる場合があります。 「小児科医は過重労働で、十分なサポートも受けられず、低賃金で、一日に非常に多くの子供たちや家族を診察しなければならないため、時間をかけろ、放っておけば、彼らが何か必要かどうかはすぐにわかるだろう、という傾向が強いです。 」とカーン氏は言う。 「現実には、子どもが自分にできることと、友達とできることの違いから苦痛を示している場合、それが大きな引き金となります。なぜなら、その苦痛は行動や感情の問題につながるからです。私たちはそれを防ぎたいのです。私はいつも親たちに言います、あなたはあなたの子供の最初で最高の専門家です。自信があるときは、強く優しく主張し、その評価を推し進めてください。」
