先週、ワシントンDCの5年生、アリス・ポール・タッパーは、ニューヨーク・タイムズの論説を丸暗記するあらゆる年齢層の女性が団結してうなずいた。 4年生の遠足のとき、タッパーさんは「男子生徒は全員前に立って手を上げているのに、女子生徒のほとんどは礼儀正しく後ろにいて静かにしている」ことに気づきました。それは彼女を動揺させた。
そして、彼女は見事に的中した。「女の子が手を挙げないのは、答えが間違っているのではないか、恥ずかしい思いをするのではないかと思うからだと母に言いました。また、少年たちはすでに教師の注意を引いており、それを理解できないのではないかと心配していたため、静かにしていたのだと思います。」
新しい研究6歳までに、女の子は男の子よりも自分が「本当に本当に賢い」可能性が低いと信じていることを示しています。自己不信は、親、教師、同僚、文化的規範、メディアからの次のようなメッセージを通じて浸透する可能性があります。線の範囲内に留まってください。敬意を払いましょう。やりすぎないでください。失敗しないでください。
心理療法士のケイティ・ハーリーは、教室で自分のニーズを伝えるのに苦労している少女たちを目の当たりにしています。しかし、彼女が近々出版する本の中で書いているように、もう意地悪な女の子はだめ：強く、自信を持って、思いやりのある女の子を育てる秘訣女の子が積極的な声を使うことを学ぶと、学校での成績が良くなる傾向があるだけでなく、仲間からの否定的な圧力に耐え、友達や家族に自分の気持ちを言葉で伝え、日常生活の問題を自分で解決する可能性が高くなります。 。 「女の子は自分の声が重要であることを（幼いころに）学ぶ必要がある」とハーリーは書いている。 「彼らは自分の感情、考え、ニーズ、アイデアを主張する方法を学ぶ必要があります。さらに重要なことは、彼らはそれらのことを確信を持って言えるようになる必要があるのです。」
親ができることの 1 つは、たとえ自分の反応が「正しい」かどうか確信が持てなくても、女の子たちにもっと手を上げるよう促すことです。誰も彼らに無謀になりなさいとは言っていません（私たちは皆、それを知っています）それのように見える）、しかし、シェリル・サンドバーグが言うように、私たちは彼らが主張するのを手伝うことができるだけです。「テーブルに座ってください」彼らはそれに値するのです。
ガールスカウトであるタッパーさんは、所属部隊と協力して新しいものを考案しました。「手を上げて」パッチ。それを獲得するには、スカウトはクラスで手を挙げて、同じことを約束する他の少なくとも3人の女の子を採用することを誓約する必要があります。私は署名済みの文書と常に視覚的に思い出させてくれるというアイデアが大好きですが、若い女の子たちを勇気づける責任は彼女たちだけに課される必要はありません。
大人が彼らをサポートできる方法は次のとおりです。
悪いアイデアを本質的なアイデアとして再構成する
Quartz at Work で、ジェニファー・リエルは次の重要性について書いています。悪いアイデアを愛するなぜなら、編集されていない生の思考の断片を共有することで、素晴らしいアイデアが生まれる可能性があるからです。 「人は誰でも創造的です」とリエルは説明します。 「しかし、私たちの多くは自分自身を検閲し、自分のアイデアが価値があると完全に確信するまでアイデアの共有を控えています。私たちは、そのアイデアが議論に値するという基準をクリアしていることを確認したいと考えています。会議でまったく実行不可能、まったく非現実的な悪いアイデアを提案する人になりたい人がいるでしょうか。私たち全員がそうすべきです。なぜなら、本当に悪いアイデアがテーブルに上がれば、たとえ最初は少しばかげているように見えるものであっても、チームが自由に自分のアイデアを共有できることがわかっているからです。」
小学生のクラスで、リエルは生徒たちに誕生日パーティーの最悪のアイデアを考えさせた。そしてアイデアが浮かんできました。下水道でイベント！ケーキのないパーティー！親や教師ができることは、再フレームの失敗もっと必要なものとして。それは私たちがどうすべきかのようなものです悪い下書きを書く。
彼女に声を使う練習を教える
バン・ボッシー女子のリーダーシップを奨励する公共サービスキャンペーンでは、女子は自信が強すぎると仲間外れにされる可能性があることを早い段階で学び、それが彼女たちの声から聞こえてくると説明しています。
多くの女の子は、文章を謝罪から始めたり（「これが正しいかどうかわかりませんが…」）、事実に基づいた文章を質問に変えたり（「マーティン・ルーサー・キングは公民権運動の指導者でしたか？」）します。中には、自分の信念を弱めるために「～のような」や「～のような」などのフレーズを使って、話をしているときに頭をかしげたり、髪をいじったり、口を覆ったりする人もいます。これらのフレーズは習慣となり、将来的に女の子が率直に話す能力を妨げる可能性があります。
このキャンペーンは、親が娘たちの前でどのようにコミュニケーションをとっているのかに気づき、自分たちも曖昧で間接的な言葉を使っている場合にはそれを認識するよう提案している。ハーリーさんは著書の中で、女の子たちに自信に満ちた声を使う練習の機会を与えることを勧めています。試してほしいミッションの 1 つは、娘にサメに関する本がどこにあるかを図書館員に尋ねてもらうことです。事前に練習しておきましょう。 「本を必要としている子供たちを助けるためにすぐに行動を起こさなかった児童図書館司書にはまだ会ったことがありません」とハーリーさんは書いている。
システムも変えよう
タッパーが彼女の中で指摘したように、ニューヨークタイムズ論説によれば、男子はすでに教師の注意を引いているため、女子は静かになることが多い。 Ban Bossy は教師向けに、男子と女子を異なる扱いをしないようにするためのヒントをいくつか紹介しています。
教師は次のことができます。
数日間かけて、彼らが電話をかけてきた生徒の性別を追跡し、男子生徒と同じくらい多くの女の子を生徒に電話をかけていることを確認します。ウェブサイトが主張しているように、教師はまた、「『行儀が良い』女子生徒を過度に賞賛することは避けるべきである」。
質問をした後は少しの間立ち止まり、すべての生徒に貢献するための時間を与えます。
「わあ、それは素晴らしいアイデアですね!」と口走るのではなく、すべてのアイデアを中立的な方法 (「共有してくれてありがとう」) で認めるようにしてください。
それには意図と実践（そしておそらく不快な認識）が必要ですが、体系的な問題を認識することがそれらを変えるための第一歩です。
